本文素材來自于網(wǎng)絡，若與實際情況不相符或存在侵權行為，請聯(lián)系刪除。

圖片來源/新華社

核心思想

高校要自覺適應“三位一體”協(xié)調推進的新要求，準確把握科技創(chuàng)新面臨的新形勢，自覺履行自主科技使命，“慶科研”開展“四個”轉變科研組織范式和模式，以科技創(chuàng)新服務中國式現(xiàn)代化。

■黃鑫

黨的二十大報告首次統(tǒng)籌部署規(guī)劃教育、科技、人才工作“三位一體”，強調科學技術是第一生產(chǎn)力，人才是第一生產(chǎn)力創(chuàng)新是第一資源，創(chuàng)新是第一動力。要深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略。高等學校是“三個第一”的重要交匯點、“三大戰(zhàn)略”的重要交匯點。它們是基礎研究的主前沿、科技創(chuàng)新的源泉、創(chuàng)新人才的儲備庫。要自覺對標“三位一體”，協(xié)調推進。新要求，準確把握科技創(chuàng)新面臨的新形勢，自覺履行高水平科技自力更生、自強不息的使命，以“四個堅持”開展“四個科研”，利用科研范式變革科研機構和典范，用高水平的科技服務中國式創(chuàng)新和現(xiàn)代化。

堅持“問題驅動”，有組織地開展科學研究

黨的二十大報告指出，問題是時代的聲音。問題是科學研究的起點，是推動科研人員前進的引擎。問題激發(fā)好奇心并為研究指明方向。同樣，科學研究也需要嚴謹?shù)慕M織和系統(tǒng)的方法來識別重要的科學問題，以確保研究工作高效有序地進行。現(xiàn)階段，高校組織科研的重要目的是堅持“四個導向”，立足學校學科優(yōu)勢，最大限度集中和優(yōu)化資源配置，集中原創(chuàng)性、領先性的科學技術和成果。技術研究。助力我國實現(xiàn)科技創(chuàng)新。從跟隨到跟隨、引領的戰(zhàn)略轉型，體現(xiàn)了其為高水平科技自立、自強服務的價值。堅持以問題為導向組織科學研究，必須堅持“撐空、立地、育人、惠民”的理念，與以下三者建立聯(lián)系。

一是滿足國家戰(zhàn)略需求，服務國家重大戰(zhàn)略。而以美國為首的西方卻在積極推動中國科技“脫鉤”、“斷絕聯(lián)系”、“阻斷流動”，在大國競爭日益激烈、以爭奪科技為核心的背景下在高新技術領域，我國科技發(fā)展面臨外部壓力。隨著環(huán)境變得更大、更復雜，維護技術安全和發(fā)展的挑戰(zhàn)逐漸加大。高校科研人員必須緊跟國家發(fā)展全局、國家安全和產(chǎn)業(yè)前沿的迫切需要。要從國家的迫切需要和長遠需要出發(fā)，在“立足中國實際、解決中國問題”的過程中發(fā)現(xiàn)和解決新的科學問題，提出新的科學問題。理念、理論、方法，開辟新領域、新方向。高校要依托國家實驗室、國家重點實驗室、國家基礎科學研究中心、國家工程研究中心、先進科學中心和綜合研究平臺等高能科研平臺，集聚高素質創(chuàng)新人才，承擔國家重大科學和技術工程任務?？萍脊リP項目和國家重大攻關問題?？萍夹枨笾苯咏鉀Q重大社會問題，在激烈的全球科技競爭中發(fā)揮積極作用，牢牢掌握科技創(chuàng)新特別是核技術研發(fā)的主動權，支撐高水平的科技需求?？萍甲粤Ω?、自力更生。

二是滿足地方發(fā)展需求，服務地方高質量發(fā)展。大學要主動對接當?shù)厣鐣l(fā)展和產(chǎn)業(yè)需求，加強與地方政府、企業(yè)的聯(lián)系，將地方需求與學校力所能及的結合起來，有針對性地研究解決地方面臨的實際問題，引導地方轉型。的科技成果。高校要積極申報省級重點實驗室、技術研究中心、社會科學研究基地、協(xié)同創(chuàng)新中心等省級科技創(chuàng)新平臺，加強產(chǎn)學研合作，鼓勵企業(yè)共建研究院，聯(lián)合研究。必須有組織、有計劃地要求地方科技項目“亮榜、帶頭”。

三是滿足學科建設需要，服務學校轉型和現(xiàn)代化建設。高校要優(yōu)化學科分工，聚焦世界科學前沿和關鍵技術領域，打破學科壁壘，促進學科交叉融合，夯實人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的學科基礎。要打破傳統(tǒng)的以學院、學科為基礎的科研組織體系，克服單打獨斗、資源分散的弊端，積極培育和建立新型研發(fā)機構，著力解決跨學科、跨學科科研團隊組建困難的問題。高校以加強科研組織為重點。指導和支持。大學可以利用新一代數(shù)字技術，采用“虛實結合”的方式，建設虛擬教研空間或虛擬研究團隊。虛擬團隊可以打破學科和組織的界限，打破時間和空間的限制，創(chuàng)造跨學科、跨大學、跨學校的協(xié)作。

現(xiàn)代科學技術的競爭歸根結底是人才的競爭。高校要著力構建結構合理、銜接有序的人才體系，注重領軍科技人才和青年骨干人才的發(fā)展。領軍人才是特定領域研究的“脊梁”，要鼓勵他們牽頭承擔國家重大科技項目，培養(yǎng)其學術領導能力和組織能力；青年骨干是科技創(chuàng)新最有活力、最有潛力的力量，要培育成長沃土，支持他們發(fā)揮引領作用。

問題牽引是科學研究的靈魂，有組織的科學研究是問題牽引的保障。科研人員只有將解決問題與組織科學研究有機結合起來，才能在科學道路上穩(wěn)步前進，為推動科學發(fā)展和人類社會進步做出更大貢獻。

堅持“質量第一”，開展高水平科研

科學研究是推動社會進步發(fā)展的重要力量，質量是科學研究的基石，是保證成果可靠性、可信性、可轉化性的關鍵要素。 “高水平科學研究”泛指創(chuàng)新性強、影響力大、應用價值廣泛的科學研究。這個階段最重要的特征是“直立”。 “頂天”就是滿足國家重點需求，“土地”就是能夠轉化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。其重要表現(xiàn)是凝練經(jīng)濟社會發(fā)展和國家安全面臨的科學問題和現(xiàn)實問題，深入探討問題的本質和內涵。深入了解“卡脖子”技術的基本理論和工程原理。

高校要實現(xiàn)高水平科研，必須牢記“質量第一”的理念，解決當前突出的三個問題：一是重解讀、輕原創(chuàng)。他們早已習慣于跟隨、模仿或解釋別人的理論，不敢大膽。探索國外研究未涵蓋的研究領域和方向缺乏原創(chuàng)動力，停留在較低水平，缺乏原創(chuàng)性成果。二是重論文不重轉化。由于評價體系等原因，高?？萍脊ぷ髡呦鄬χ匾?span id="kjnyybiipjgu" class="candidate-entity-word" data-gid="9833446">論文發(fā)表，忽視發(fā)明專利申請?？萍汲晒D化對經(jīng)濟貢獻率較低。三是重數(shù)量輕質量。長期以來，社會和大學更多關注的是選題數(shù)量、論文數(shù)量和經(jīng)費，而相對忽視了成果的質量。雖然我國發(fā)表的科研論文數(shù)量位居世界第一，但被世界公認的重大一流成果所占比重較小。

解決上述問題的關鍵是堅持正確的科技成果評價導向，創(chuàng)新科技成果評價方法，科學建立科技成果評價標準，完善科技成果分類評價體系?？萍汲晒D化，營造良好創(chuàng)新生態(tài)，激發(fā)科研人員創(chuàng)造力和積極性，促進高新技術研發(fā)。質量和水平結果的輸出?？萍汲晒u價要堅持以質量、績效、貢獻為核心的評價導向，避免指標單一、量化標準、結果功利的局面，徹底改變以往追求短期、快速見效的局面。 ，強調數(shù)量而非質量，強調論文而非轉化。基礎研究成果評價重點關注創(chuàng)新水平和科學價值。有必要放棄“根據(jù)出版物對文章進行評級”或簡單應用收錄數(shù)、引用率等數(shù)據(jù)的做法。對于應用研究和技術創(chuàng)新，評價重點是解決生產(chǎn)實踐中的問題。過程中對重要技術問題的實際貢獻，以及工業(yè)應用的實際效果；對于智庫研究，評價重點應該是是否納入黨和政府決策、意見建議是否轉化為政策以及實施效果等。

基礎研究通常面臨難度大、風險高、周期長等問題。高校要采取措施，為基礎研究人員提供穩(wěn)定的經(jīng)費支持和保障。建議建立長效低頻評估機制，建立同行評價機制，創(chuàng)造相對寬松的科研環(huán)境，減少對基礎研究工作的干擾，理解和容忍失敗，鼓勵科研人員樂于參與在“冷板凳”上深耕基本原理，勇敢進入“無人區(qū)”探索前沿，努力“十年磨一劍”。采取“晉升或離開”方式招收青年??博士的高校，應為從事基礎研究的青年博士提供充足的種子資金和實驗資源，并適當延長考核期限。堅持“研究應用”，開展有效的科學研究

“有效的科學研究”是指能夠產(chǎn)生實質性、有意義的科學研究成果，并對學術界和社會產(chǎn)生積極影響的研究工作。其重要特點是研究成果能夠“落地、有效”并得到有效解決。把現(xiàn)實經(jīng)濟社會發(fā)展面臨的問題和挑戰(zhàn)轉化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，通過轉化才能實現(xiàn)現(xiàn)實經(jīng)濟社會效益。 “科研應用”主要是指將學術研究成果應用于現(xiàn)實社會，將科研成果轉化為實際應用的能力。它強調研究與實踐相結合，強調成果的應用和轉化。 “研究應用”是高?？茖W研究的重要使命和責任。大學可以從以下三個方面推動有效的科學研究。

一是推動產(chǎn)學界深度融合。把行業(yè)應用作為科研創(chuàng)新的主戰(zhàn)場，加強與行業(yè)、企業(yè)的合作，與企業(yè)共建實驗室、研究院、研發(fā)中心等平臺，引導學?？蒲袌F隊針對行業(yè)痛點和技術進行針對性研究。技術業(yè)務問題。選拔優(yōu)秀青年博士到企業(yè)工作臨時培訓，幫助企業(yè)研究技術需求，對接高校研發(fā)團隊幫助“解決問題”，或者選拔多名教師進行聯(lián)合科研，與企業(yè)研發(fā)團隊進行“以“混合”方式，研究“建立人才雙向共贏、多方共贏的機制，即“校企工作”或“企業(yè)工作、大學研發(fā)”。按照成本補償和非營利性原則，探索建立高校實驗室和企業(yè)研發(fā)領域設施設備相互共享、開放的機制。好處。

二是推動績效轉移轉化。高等學校應當設立專門負責技術轉移的部門或者科技成果轉化中心，負責促進科研成果的轉化和轉化。專業(yè)的技術轉移服務可以幫助教師和研究人員尋找商業(yè)化機會、進行市場調研、尋找合作伙伴等。建立科技成果捕捉動態(tài)機制，跟蹤突破性科技成果或衍生成果和挖掘，動態(tài)更新清單技術轉讓和性能轉化。制定相關激勵政策，鼓勵教師、科研人員積極參與技術轉移和科技成果轉化，建立科研成果轉化獎勵制度，提供知識產(chǎn)權收益分享機制，鼓勵教師加大投入技術轉讓的時間和精力。對具有轉化潛力的成果提供持續(xù)的研發(fā)或轉化支持。通過專兼職相結合的方式，培養(yǎng)技術經(jīng)紀人或技術管理人員隊伍，增設技術經(jīng)紀人職稱，拓寬人才轉型發(fā)展渠道。

三是加強知識產(chǎn)權保護。知識產(chǎn)權是保護創(chuàng)新的最佳途徑，保證科研成果的獨立性和合法性，為技術轉移和科技成果轉化提供基礎和保障。高校應當建立知識產(chǎn)權保護中心，完善知識產(chǎn)權管理制度，制定明確的知識產(chǎn)權政策，為知識產(chǎn)權創(chuàng)造、保護、管理和運用提供綜合服務。通過舉辦知識產(chǎn)權保護專題講座和專業(yè)宣講，強化科研團隊知識產(chǎn)權保護意識，鼓勵科研人員、教師和科研團隊積極申請專利，對已獲得專利的科研成果采取保密措施。尚未獲得專利或商業(yè)化。 ，防止未經(jīng)授權的披露和使用。根據(jù)學科特點和研究專長，可在重點領域進行知識產(chǎn)權布局，通過資源追蹤、技術梳理、預評估、早期孵化等方式培育優(yōu)質專利。

堅持“科研育人”，做支持科研的事

科學研究和人才培養(yǎng)是大學的兩大重要職能。它們相互依存、相互促進，而不是相互制約。高校科學研究的本質是教育性的，這是高?？茖W研究區(qū)別于科研院所科學研究的核心點。高等學校要充分認識科學研究對人才培養(yǎng)的重要支撐作用，充分發(fā)揮科學研究的育人功能。 “科研育人”是培養(yǎng)人的道德品質的重要途徑和手段。高校要采取措施促進科教融合，推動科學研究與人才發(fā)展相向而行。支持教育、促進人才發(fā)展的科學研究可以從以下三個方面推動和加強。

一是推動研究成果轉化為教育。引導和鼓勵教師將最新的研究成果和實踐經(jīng)驗立即轉化為案例、實驗、講義、教案等教學資源，將現(xiàn)代科學的最新發(fā)展引入課堂并向學生傳播，解決跟不上的問題融入傳統(tǒng)教育內容，激發(fā)學生的科學興趣。邀請領域專家按重點類別開設前沿課程（講座），向學生介紹大數(shù)據(jù)、人工智能、量子信息、5G通信等新興技術的最新發(fā)展。鼓勵和支持教師編寫既滿足教育需要又反映學科最先進知識的教材。加大課程中探究能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，打造一大批體現(xiàn)科教融合、學科交叉的一流校級課程，促進科研效益轉化為教育效益。最大范圍。

二是引導學生進行創(chuàng)新學習。加強對大學生的科普教育，鼓勵科研教師開展科普教育活動，依托大學生科協(xié)、社科聯(lián)等科技社團，開設開拓性橫向論壇，需要科研團隊定期回顧最新成果，交流研究成果，營造濃厚的學術創(chuàng)新氛圍，引導學生開展科學研究。創(chuàng)新學習，積極參與科技創(chuàng)新活動，親身體驗科學探索的過程，培養(yǎng)科學思維和創(chuàng)新精神，提高科學素養(yǎng)和研究能力。建立科研項目負責人與學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目對接的引導體系。每個省部級以上科研項目負責人將指導至少1-2個學生團隊開展學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目研究。

三是資助學生開展科學研究。加大各級各類科研平臺特別是科研實驗室的開放共享，鼓勵和支持學生參與原創(chuàng)性學術研究和技術創(chuàng)新研究，建立學生參與教師科研項目的制度，督促和鼓勵各級各類研究項目 科研項目負責人對研究任務進行分解，通過設立子課題吸引和資助優(yōu)秀學生參與研究，或者科研助理支持學生參與研究盡早在項目、團隊和實驗室中，提高學生的科研能力和實踐創(chuàng)新機會。

總之，高校應協(xié)調好科研和教學工作，有效引導部分教師克服重科研、輕教學的偏見，調整科研工作的價值取向和目標，思考提高教育水平和技能。 。教師作為科學研究的重要目標之一。把“科學研究對教育效果的反饋”作為高校科研工作評價的重要內容之一，要建立科研支持教育的機制，實現(xiàn)科研與教育的深度融合?？萍紕?chuàng)新和人才培養(yǎng)，推動人才培養(yǎng)質量不斷提高。

黨的二十大報告從基礎性和戰(zhàn)略性支撐的角度強調教育、科技、人才融合發(fā)展。這一重要論述，凸顯了黨在教育、科技、人才等領域系統(tǒng)性、全面性、深遠的戰(zhàn)略思考。高校要準確把握新判斷賦予高等教育的新使命，領會新征程上高等教育高質量發(fā)展的要求，開展系統(tǒng)研究和科學規(guī)劃，領會創(chuàng)新發(fā)展的理念和思路，推動高等教育高質量發(fā)展。推動科技創(chuàng)新，推動學校科研工作適應和引領新常態(tài)，通過積極有效的科研組織管理，激發(fā)教師科研潛力，營造良好的科研生態(tài)系統(tǒng)，促進高水平科研成果轉化。 ——科技創(chuàng)新工作高質量發(fā)展。

（作者為湖南工商大學校長）

本公眾號版權歸中國經(jīng)濟時報所有。如果轉載或引用本文內容，請獲得許可并注明來自中國經(jīng)濟時報。

熱鏈接

●關注丨“出海”的車企：有風景，也有風浪

●資本市場丨轉向高質量增長加快醫(yī)藥上市公司轉型步伐

●時代評論丨加快高強度創(chuàng)新驅動發(fā)展和高效科研投入

●解讀丨沖刺四季度 穩(wěn)外貿穩(wěn)外資需找準政策著力點

●市內消息丨二手房目標價政策調整對房地產(chǎn)市場影響有多大？

導演制片人丨王輝 王成宜

制片人丨李辟光 王宇 劉偉民

主編丨毛景輝 編輯丨姜帥

免責聲明：以上內容資料均來源于網(wǎng)絡，本文作者無意針對，影射任何現(xiàn)實國家，政體，組織，種族，個人。相關數(shù)據(jù)，理論考證于網(wǎng)絡資料，以上內容并不代表本文作者贊同文章中的律法，規(guī)則，觀點，行為以及對相關資料的真實性負責。本文作者就以上或相關所產(chǎn)生的任何問題概不負責，亦不承擔任何直接與間接的法律責任。

文章內容如涉及作品內容、版權圖片，侵權，謠言或其它問題請聯(lián)系刪除。最后，大家對于這個事件有什么不同的想法，歡迎評論區(qū)留言討論！

.