來源：【湖南日報】

湖南日報全媒體記者 張春祥 通訊員 肖玲

日前，湖南省教育廳印發(fā)《湖南省義務教育階段校外培訓項目分類鑒別實施辦法》（下稱《辦法》），如何科學辨別學科類和非學科類培訓項目類別有了政策依據。

《辦法》規(guī)定，在本省行政區(qū)域內，經教育行政部門依法依規(guī)審批成立的校外培訓機構，面向義務教育階段學生開展的校外培訓，適用于本辦法。面向3至6歲學齡前兒童和高中階段學生開展校外培訓的參照執(zhí)行。校外培訓項目分類鑒別主要從培訓目的、內容、方式以及結果評價等4個方面全面考量、綜合評判。

符合以下特征的，鑒定為學科類培訓項目。以教授學科知識與培訓應試技能為導向，旨在提升學生的學科學習成績。主要涉及道德與法治、語文、數學、外語（含英語、日語、俄語等）、歷史、地理、物理、化學、生物等學科學習內容。重在進行學科知識講解、聽說讀寫算等學科能力訓練，以預習、授課和鞏固練習等為主要過程，以教師（包括虛擬者、人工智能等）講授示范、互動等為主要形式。對學生的評價側重甄別與選拔，以學習成績、學科類考試結果等作為主要評價依據。

符合以下特征的，鑒定為非學科類培訓。旨在發(fā)展中小學生核心素養(yǎng)，培養(yǎng)拓展學生興趣愛好、實踐能力和創(chuàng)新精神，促進學生個性化發(fā)展和全面發(fā)展。開展的科技類、文化藝術類、體育類及其他非學科類等符合國家法律法規(guī)要求和中小學生身心發(fā)展規(guī)律的其他學習內容。以體驗式、探究式、項目式、綜合性學習為主要方式，以運動性、實踐性、創(chuàng)造性等活動為主要過程，培訓形式以學生實踐探索研究為主、教師引導為輔。無片面強化相關學科聽、說、讀、寫、算方面的應試培訓。對學生的評價強調綜合素質水平與發(fā)展，以表現性評價為主，注重教、學、評一致性，不涉及學業(yè)成就與學科類考試成績。

《辦法》提出，各級教育行政部門根據相應的管理需要，成立鑒別專家委員會，或委托所屬專業(yè)機構組織實施培訓項目分類鑒別工作。組建“鑒別專家?guī)臁?，專家成員主要從相關學科與課程、教育科研、教育管理專業(yè)人員中遴選，并有一定數量的法律專業(yè)人士。

鑒別機構根據專家鑒別小組審核評議情況作出鑒別結論，明確培訓項目屬“學科類”或“非學科類”，并向同級教育行政部門書面報告，經教育行政部門認定后形成鑒別結果。

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