關(guān)于深圳市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2023年度課題評(píng)審結(jié)果的公示（深圳市教育科學(xué)規(guī)劃2020年度課題）
根據(jù)《深圳市教育局關(guān)于組織申報(bào)深圳市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2023年度重大政策研究專項(xiàng)課題的通知》《深圳市教育局關(guān)于組織申報(bào)深圳市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2023年度課題的通知》文件，各單位積極進(jìn)行申報(bào)，經(jīng)組織專家評(píng)審，評(píng)出重大政策研究專項(xiàng)課題14項(xiàng)、成果培育課題30項(xiàng)、重點(diǎn)資助課題60項(xiàng)、思政教育專項(xiàng)課題30項(xiàng)、人工智能專項(xiàng)課題30項(xiàng)、校本教研專項(xiàng)課題30項(xiàng)、一般課題（高校、市直屬中小幼）課題81項(xiàng)，重大政策轉(zhuǎn)一般項(xiàng)目8項(xiàng)，各區(qū)認(rèn)定一般項(xiàng)目266項(xiàng)，共549項(xiàng)。經(jīng)市教育局黨組會(huì)議審議，現(xiàn)將評(píng)審結(jié)果予以公示（具體名單見附件）。公示時(shí)間為2023年12月4日至12月8日，共計(jì)5個(gè)工作日。
公示期間，如對(duì)擬立項(xiàng)課題有異議，請(qǐng)?jiān)诠酒趦?nèi)向市教育科學(xué)規(guī)劃辦提出。提出異議時(shí)請(qǐng)?zhí)峁嬉庖姴⒕哒鎸?shí)姓名、單位，同時(shí)提供相關(guān)證明材料。逾期或匿名提出的異議不予受理。
聯(lián)系人：趙老師
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地址：羅湖區(qū)泥崗西路1068號(hào)深圳市教育科學(xué)研究院623室
附件：深圳市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2023年度課題評(píng)審結(jié)果
深圳市教育局
2023年12月4日
成果培育課題
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姓名 | 課題名稱 | 主持人所在單位 |
肖美鳳 | 幼有博育：善育理念下幼兒園博物館課程的創(chuàng)新與實(shí)踐 | 深圳市坪山區(qū)天巒湖幼兒園 |
龔桂紅 | 生態(tài)系統(tǒng)理論下推進(jìn)區(qū)域性學(xué)前融合教育高質(zhì)量 | 深圳市南山區(qū)學(xué)前教育發(fā)展中心 |
重點(diǎn)資助課題
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姓名 | 課題名稱 | 主持人所在單位 |
袁晗 | 跨領(lǐng)域遷移視角下兒童空間認(rèn)知能力發(fā)展的機(jī)制和干預(yù)研究 | 深圳大學(xué)教育學(xué)部 |
楊麗媛 | 扎根特區(qū)：集團(tuán)化辦園管理的建設(shè)路徑與實(shí)踐研究——以深圳市南山區(qū)教育幼教集團(tuán)為例 | 深圳市南山區(qū)教育幼教集團(tuán) |
張?zhí)鹛?/span> | 向“下”扎根，從“3-6”到“0-6” | 福田區(qū)新洲中學(xué)附屬幼兒園 |
馮舒銳 | 基于數(shù)字化評(píng)價(jià)下的幼兒體質(zhì)健康促進(jìn)的實(shí)踐研究 | 深圳市南山區(qū)南方科技大學(xué)附屬幼兒園 |
一般課題
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姓名 | 課題名稱 | 主持人所在單位 |
邱志華 | 學(xué)前教育集團(tuán)化辦學(xué)與學(xué)區(qū)化治理體系研究 | 深圳市鹽田區(qū)教科院幼兒園 |
邱雪華 | 幼兒園內(nèi)部督導(dǎo)體系構(gòu)建和運(yùn)行機(jī)制研究 | 深圳市第三幼兒園 |
黃升翼 | 幼兒園托幼一體化建設(shè)的問題與策略研究 | 深圳市南山區(qū)教育局 |
袁萌 | 幼兒教師觀點(diǎn)采擇能力的調(diào)查及干預(yù)研究 | 深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 |
唐釗雅 | 生命教育視域下幼兒園課程建構(gòu)與實(shí)施的探索研究 | 深圳市第二幼兒園 |
李靜 | 通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)促進(jìn)幼兒入學(xué)準(zhǔn)備的實(shí)踐研究 | 深圳市第三幼兒園 |
鄧麗霞 | 基于深圳本土資源的幼兒園主題課程建設(shè)實(shí)踐研究 | 深圳市蓮花二村幼兒園 |
姚艷輝 | 自然材料在城市幼兒園美術(shù)活動(dòng)中運(yùn)用的實(shí)踐研究 | 深圳幼兒園 |
潘雪培 | 集團(tuán)化模式下幼兒園課程資源共享機(jī)制的研究 | 深圳市寶安區(qū)新蕾幼兒園 |
孫佰剛 | 深度學(xué)習(xí)視域下幼兒園教師開展基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性影響因素分析—基于扎根理論方法 | 深圳市寶安區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園 |
尹岳 | 九年一貫制學(xué)校課堂器樂教學(xué)的實(shí)踐研究 | 深圳市寶安區(qū)清平實(shí)驗(yàn)學(xué)校 |
劉美芳 | 初中語文跨學(xué)科德育主題項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)踐與研究 | 深圳市寶安中學(xué)（集團(tuán)）外國語學(xué)校 |
黃亞輝 | “民轉(zhuǎn)公”背景下幼兒園財(cái)務(wù)一體化管理建設(shè)與實(shí)踐研究—以深圳市寶安區(qū)為例 | 深圳市寶安區(qū)教育事業(yè)發(fā)展中心 |
陳慧華 | 教師專業(yè)發(fā)展之主題研討培訓(xùn)模式的實(shí)踐研究 | 寶安區(qū)教育科學(xué)研究院 |
陶麗亞 | 以繪本為載體的幼兒園社會(huì)情感學(xué)習(xí)課程的開發(fā)與實(shí)施研究 | 坪山區(qū)新合幼兒園 |
廖杏婷 | 幼兒園交通安全情境性教學(xué)研究 | 深圳市坪山中心幼兒園 |
湯文華 | 大班科學(xué)區(qū)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力的策略研究 | 深圳市龍華區(qū)玉龍學(xué)校附屬龍悅居幼兒園 |
張秀珍 | 馬賽克方法在幼兒園課程中運(yùn)用的實(shí)踐研究 | 深圳市龍華區(qū)教科院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校世紀(jì)春城幼兒園 |
周錦玲 | 基于《幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域教育精要——關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)與活動(dòng)指導(dǎo)》的數(shù)學(xué)區(qū)材料設(shè)計(jì)與應(yīng)用的實(shí)踐研究 | 深圳市龍華區(qū)松和小學(xué)附屬水斗星幼兒園 |
莫敏敏 | 基于優(yōu)質(zhì)特色示范幼兒園班級(jí)管理質(zhì)量的實(shí)踐研究——以《深圳市優(yōu)質(zhì)特色示范幼兒園創(chuàng)建指導(dǎo)手冊(cè)》LA幼兒園使用為例 | 深圳市龍華區(qū)潛龍學(xué)校附屬龍岸幼兒園 |
王曉麗 | 幼兒園區(qū)角活動(dòng)中推動(dòng)幼兒深度學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究 | 盛世鵬程幼兒園 |
林彥 | 理解·創(chuàng)造：UbD視角下指向深度學(xué)習(xí)的幼兒STEM教學(xué)設(shè)計(jì) | 深圳市福田區(qū)翠海幼兒園 |
田晶 | 幼兒園基于繪本的創(chuàng)意戲劇實(shí)踐研究 | 深圳市福田區(qū)第七幼兒園 |
李林英 | 幼小銜接背景下探究式學(xué)習(xí)促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)的行動(dòng)研究 | 深圳市福田區(qū)第四幼兒園 |
江夢楠 | 學(xué)區(qū)化治理背景下幼兒園課程資源共建策略的研究——以龍崗學(xué)前教育第X學(xué)區(qū)為例 | 深圳市龍崗區(qū)龍崗街道清林半山幼兒園 |
王夢香 | “語言核心經(jīng)驗(yàn)”在幼兒園一日活動(dòng)中滲透的實(shí)踐研究——以XX幼兒園為例 | 深圳市龍崗區(qū)龍城街道四季第一幼兒園 |
周艷 | 基于嶺南地區(qū)幼兒園二十四節(jié)氣園本課程開發(fā)的實(shí)踐研究 | 深圳市光明區(qū)鳳凰城實(shí)驗(yàn)學(xué)校甲子塘幼兒園 |
李海霞 | 學(xué)前融合教育背景下普通幼兒與特殊需要幼兒交往的策略研究 | 深圳市光明區(qū)馬田小學(xué)合欣幼兒園 |
曾燎 | 信息技術(shù)背景下，幼兒園閱讀課程園本開發(fā)的實(shí)踐研究 | 深圳市光明區(qū)中糧云景幼兒園 |
劉芳 | 五育融合背景下的幼兒園潮汐式種植活動(dòng)實(shí)踐研究 | 深圳市光明區(qū)第四幼教集團(tuán)科夢幼兒園 |
荊楊 | 體驗(yàn)式家園共育助推幼兒園一日生活保教質(zhì)量提升的行動(dòng)研究 | 深圳市南山區(qū)海月花園幼兒園 |
陳翠婷 | 幼兒園戶外自主游戲的教師支持策略研究 | 深圳市南山區(qū)蓓蕾幼兒園深圳灣分部 |
