2023年中央一號(hào)文件明確提出：“舉全黨全社會(huì)之力全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化”。黨中央、國(guó)務(wù)院提出的生態(tài)文明建設(shè)、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)，對(duì)新時(shí)代高等農(nóng)林院校農(nóng)林專業(yè)教育和農(nóng)林專業(yè)大學(xué)生提出更高的要求，為農(nóng)林高校提升農(nóng)林專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量指明方向，并提供根本遵循。

學(xué)科競(jìng)賽可分為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽和專業(yè)技能類競(jìng)賽，作為高校人才培養(yǎng)的有效載體，其成效是衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)。我國(guó)高校學(xué)科競(jìng)賽，經(jīng)歷了萌芽期、初興期、全面發(fā)展期，實(shí)現(xiàn)了從無到有、從數(shù)量發(fā)展到內(nèi)涵發(fā)展的轉(zhuǎn)變，在人才培養(yǎng)中的作用日漸凸顯。從2017年開始，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)已連續(xù)6年向全社會(huì)發(fā)布全國(guó)高校學(xué)科競(jìng)賽成果評(píng)估情況，作為我國(guó)高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)和學(xué)科競(jìng)賽成效的評(píng)估結(jié)果，為各高校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量指明方向，并提供參考指南。

加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，建立完善的“雙創(chuàng)”教育體系，提升大學(xué)生“雙創(chuàng)”理論素養(yǎng)

根據(jù)農(nóng)林專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才需求情況，及時(shí)修訂人才培養(yǎng)方案、調(diào)整課程設(shè)置，按照通識(shí)教育和專業(yè)教育相結(jié)合的原則，建立“必修 選修 講座”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，加強(qiáng)農(nóng)林類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教育和素養(yǎng)提升。

一是以必修課為主渠道。面向農(nóng)林類專業(yè)學(xué)生開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類通識(shí)課程必修課，如《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論》課程等。并且，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合到專業(yè)教育過程中，根據(jù)行業(yè)科技發(fā)展情況，及時(shí)修訂農(nóng)林專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，將最新科技發(fā)展動(dòng)態(tài)、成果和行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功案例融入專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化地在專業(yè)課程教學(xué)中提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力。

二是充分發(fā)揮公共選修課的作用。在學(xué)校層面采取線上與線下相結(jié)合的模式，開設(shè)有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類公共選修課。充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)媒介和全國(guó)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類網(wǎng)絡(luò)公共選修課，學(xué)生通過電腦或者手機(jī)在規(guī)定的開課時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類教學(xué)視頻，按時(shí)按質(zhì)按量完成相應(yīng)的課程學(xué)習(xí)任務(wù)。鼓勵(lì)校內(nèi)“雙創(chuàng)型”教師和邀請(qǐng)校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)校友開設(shè)有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的線下公共選修課。

三是定期開展有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座。邀請(qǐng)“雙創(chuàng)”導(dǎo)師、創(chuàng)辦農(nóng)林相關(guān)企業(yè)的優(yōu)秀校友、企業(yè)家進(jìn)校舉辦有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，解讀創(chuàng)業(yè)政策和分析創(chuàng)業(yè)過程中有可能遇到的問題，并針對(duì)問題提出解決方法和注意事項(xiàng)；并與同學(xué)們互動(dòng)交流，暢談創(chuàng)業(yè)的歷程、分享成功的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)；為同學(xué)們搭建一個(gè)了解創(chuàng)業(yè)、參與創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)。

實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，培育和儲(chǔ)備學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目，提升大學(xué)生“雙創(chuàng)”自主意識(shí)和能力

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目分為創(chuàng)新訓(xùn)練類、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練類和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐類三類項(xiàng)目，是本科生人才培養(yǎng)的有效抓手和評(píng)價(jià)指標(biāo)，是完善本科教育教學(xué)模式、開展創(chuàng)新性教育和個(gè)性化培養(yǎng)模式的有效載體，是提升大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要抓手，可以有效提升大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力。同時(shí)也是高校學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目的孵化基地和儲(chǔ)備庫(kù)，可以為學(xué)科競(jìng)賽提供有效支撐。

一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和宣傳引導(dǎo)。構(gòu)建“校—院”兩級(jí)垂直管理體系，分別成立工作組、專家咨詢指導(dǎo)組等組織機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)“校—院”兩級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的申報(bào)、實(shí)施等組織管理工作。通過多渠道、全方位廣泛宣傳大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的必要性和重要性，表彰獲得國(guó)家級(jí)立項(xiàng)、結(jié)題的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和指導(dǎo)老師，營(yíng)造申報(bào)和實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的濃厚氛圍。

二是實(shí)施本科生導(dǎo)師制。制定《本科生導(dǎo)師制實(shí)施辦法》，按照“雙向選擇”原則，引導(dǎo)本科學(xué)生在大學(xué)一年級(jí)下學(xué)期選好導(dǎo)師、進(jìn)入導(dǎo)師實(shí)驗(yàn)室，積極參與導(dǎo)師的科研課題研究，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、實(shí)踐能力。導(dǎo)師要引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生參加科研課題研究和科研訓(xùn)練、參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽等活動(dòng)，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力等科研創(chuàng)新綜合素質(zhì)；導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)成績(jī)、科研素質(zhì)等要素進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)和鼓勵(lì)自己所指導(dǎo)的本科生積極申報(bào)各級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目。

三是促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目和學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目深度融合。在實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目過程中，指導(dǎo)老師要定期開展項(xiàng)目組成員研討會(huì)，及時(shí)總結(jié)項(xiàng)目取得的階段性成果，分析研判項(xiàng)目實(shí)施過程中有可能出現(xiàn)的問題、困難等情況，并提出解決問題的思路和辦法，培養(yǎng)濃厚的科研創(chuàng)新氛圍；指導(dǎo)學(xué)生公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文、申報(bào)發(fā)明專利和實(shí)用新型專利，為參加學(xué)科競(jìng)賽積累經(jīng)驗(yàn)和條件；鼓勵(lì)和推送已經(jīng)結(jié)題的項(xiàng)目參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等學(xué)科競(jìng)賽，提升學(xué)生的綜合能力。

充分挖掘資源，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地和服務(wù)平臺(tái)，提高大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，通過創(chuàng)業(yè)可以將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，能夠有效檢驗(yàn)和促進(jìn)創(chuàng)新，并真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新所蘊(yùn)含的價(jià)值所在，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)二者之間互融互促、相得益彰。高校是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要陣地，要牢牢扛起責(zé)任和義務(wù)，要以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地為實(shí)踐載體，堅(jiān)持理論教學(xué)和實(shí)踐操作相結(jié)合、堅(jiān)持校內(nèi)基地和校外基地相補(bǔ)充的原則，建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐場(chǎng)所和服務(wù)平臺(tái)，提升大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能。

一是建立校內(nèi)教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。要根據(jù)農(nóng)林專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程教學(xué)大綱等情況科學(xué)建設(shè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，合理開設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課；要促進(jìn)科研反哺教學(xué)，充分發(fā)揮科研項(xiàng)目、科研實(shí)驗(yàn)室等科研資源在農(nóng)林專業(yè)人才培養(yǎng)中的有利條件，吸納學(xué)生進(jìn)入科研實(shí)驗(yàn)室，參與導(dǎo)師課題研究，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐技能的訓(xùn)練。同時(shí)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況和農(nóng)林專業(yè)特點(diǎn)建立大學(xué)生科技園區(qū)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)和大學(xué)生創(chuàng)客空間等校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，面向在校創(chuàng)業(yè)大學(xué)生免費(fèi)入駐，提供軟件和硬件支持，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)。

二是建立校外大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。結(jié)合學(xué)校學(xué)科專業(yè)特色優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合農(nóng)林專業(yè)相關(guān)的公司、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)和家庭農(nóng)場(chǎng)、專業(yè)合作社開展合作，建設(shè)一批具有農(nóng)林專業(yè)特色的校外大學(xué)生“雙創(chuàng)”實(shí)踐平臺(tái)，有效對(duì)接大學(xué)生創(chuàng)新成果落地轉(zhuǎn)化，積極為大學(xué)生打造集創(chuàng)新研發(fā)、孵化育成、融資投資、交流展示、技術(shù)對(duì)接等功能融于一體的“雙創(chuàng)”培育中心、互聯(lián)網(wǎng)“雙創(chuàng)”平臺(tái)和科技產(chǎn)業(yè)園區(qū)等，為大學(xué)生“雙創(chuàng)”工作提供校外實(shí)踐場(chǎng)所，指導(dǎo)大學(xué)生踴躍參加鄉(xiāng)村實(shí)踐，為鄉(xiāng)村振興和農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)青春和智慧。

三是建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)綜合平臺(tái)。充分發(fā)揮農(nóng)林高校計(jì)算機(jī)類學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)賦能大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)，利用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等信息化技術(shù)加強(qiáng)有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的資源收集、整理和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析工作，及時(shí)發(fā)布有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策、市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)和產(chǎn)品需求等資訊，同時(shí)做好國(guó)家和地方有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的解讀工作，為大學(xué)生精準(zhǔn)提供行業(yè)市場(chǎng)動(dòng)向和需求等信息。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的前期指導(dǎo)、過程指導(dǎo)等跟蹤服務(wù)，建立有效的信息、技術(shù)對(duì)接渠道，積極舉辦適合大學(xué)生“雙創(chuàng)”項(xiàng)目需求的投融資對(duì)接洽談會(huì)等服務(wù)平臺(tái)。

以學(xué)科競(jìng)賽為導(dǎo)向，構(gòu)建完善的學(xué)科競(jìng)賽層級(jí)體系和激勵(lì)機(jī)制，營(yíng)造大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

農(nóng)林高校要以學(xué)科競(jìng)賽為導(dǎo)向，堅(jiān)持“第一課堂和第二課堂相結(jié)合、實(shí)踐和競(jìng)賽相結(jié)合”的原則，根據(jù)學(xué)科競(jìng)賽類別構(gòu)建不同的學(xué)科競(jìng)賽層級(jí)體系和激勵(lì)機(jī)制。

一是對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽，構(gòu)建“四級(jí)”大賽層級(jí)體系。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是綜合性學(xué)科競(jìng)賽，是由多個(gè)部門、單位共同組織的，由多學(xué)科、多專業(yè)大學(xué)生參加的社會(huì)影響面廣、影響力大的學(xué)科競(jìng)賽，如：中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng) ”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等“雙創(chuàng)”類大賽，具有成熟的“省級(jí)—國(guó)家級(jí)”競(jìng)賽層級(jí)體系；為營(yíng)造大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍和更好選拔競(jìng)賽項(xiàng)目，農(nóng)林高校二級(jí)學(xué)院要舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，選拔項(xiàng)目參加學(xué)校層面的大賽，按照“院（系）級(jí)—校（院）級(jí)—省級(jí)—國(guó)家級(jí)”四級(jí)大賽層級(jí)體系，逐級(jí)選拔競(jìng)賽項(xiàng)目。

二是對(duì)于專業(yè)技能類競(jìng)賽，構(gòu)建“二級(jí)”競(jìng)賽層級(jí)體系。專業(yè)技能競(jìng)賽是指由教育部農(nóng)林類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)主辦的，由農(nóng)林類相關(guān)學(xué)科、專業(yè)學(xué)生參加的學(xué)科競(jìng)賽，如：高等學(xué)校觀賞園藝技能競(jìng)賽等，由于符合參賽的專業(yè)少，一般只有國(guó)家級(jí)的比賽，農(nóng)林高校相關(guān)專業(yè)二級(jí)學(xué)院舉辦專業(yè)技能競(jìng)賽，按照“院（系）級(jí)—國(guó)家級(jí)”二級(jí)競(jìng)賽層級(jí)體系，逐級(jí)選拔競(jìng)賽項(xiàng)目。

三是健全學(xué)科競(jìng)賽激勵(lì)機(jī)制。制定學(xué)科競(jìng)賽管理制度和獎(jiǎng)勵(lì)辦法，充分發(fā)揮學(xué)科競(jìng)賽在農(nóng)林專業(yè)人才培養(yǎng)中的引領(lǐng)作用，有效提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校將省級(jí)及以上學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目分為若干大類若干個(gè)等級(jí)，根據(jù)貢獻(xiàn)度大小，分別給予獲得省級(jí)及以上學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)的本科生獎(jiǎng)勵(lì)不同標(biāo)準(zhǔn)的智育分、獲得省級(jí)以上學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)的研究生獎(jiǎng)勵(lì)科研與實(shí)踐創(chuàng)新成果分和拓展素質(zhì)附加分，均納入綜合測(cè)評(píng)體系。同時(shí)，給予獲獎(jiǎng)的學(xué)生、指導(dǎo)教師適當(dāng)?shù)馁Y金獎(jiǎng)勵(lì)。

作者：張文元，福建農(nóng)林大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院助理研究員；余韻，福建農(nóng)林大學(xué)教務(wù)處副教授；鄭端生，福建農(nóng)林大學(xué)食品科學(xué)學(xué)院講師；陳發(fā)興，福建農(nóng)林大學(xué)園藝學(xué)院研究員。

項(xiàng)目資助：福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度重點(diǎn)項(xiàng)目（FJJKCGZ18-840）——高校創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目的實(shí)施成效及影響因素研究。

來源： 光明網(wǎng)