當(dāng)前的社會瞬息萬變，并不存在牢不可破的知識框架與堅如磐石的社會學(xué)習(xí)形態(tài)。在這樣的形勢之下，高等教育作為一種教育形式，最重要的是要逐步提高個體應(yīng)對復(fù)雜變幻世界的變通能力。

教師在高等教育中無須過多糾纏于學(xué)生知道什么，而是需要更多聚焦于他們在這個世界上的本質(zhì)存在問題，即成為學(xué)生意味著什么，其真正的本質(zhì)體現(xiàn)在何處？要使學(xué)生在認(rèn)識和理解世界的競爭情境下茁壯成長，使學(xué)生在變幻不定的世界中能夠深謀遠(yuǎn)慮，歷經(jīng)考驗。真正的高等教育需有能力明確其所發(fā)展和方向，從而直面這一變化的世界，并有目的地與之展開互動。

許多高校對教師的考核以科研成果為主，教學(xué)成果往往難以體現(xiàn)，教師不太愿意參與大學(xué)生科研指導(dǎo)，用較多的時間和精力指導(dǎo)學(xué)生?；蛘哂械臅r候，教師僅僅是把本科生交給研究生指導(dǎo)。教師和研究生本人對于如何有效指導(dǎo)本科生尚沒有清晰的認(rèn)識。從理論研究上來看，國內(nèi)對于大學(xué)生科研指導(dǎo)方面的實證研究幾乎是空白。

對于大學(xué)生科研，雖然已經(jīng)有不少的研究，但是對于大學(xué)生科研的收獲，哪些因素對大學(xué)生科研收獲具有影響，這些因素又是如何相互作用影響大學(xué)生的科研收獲，如何通過制度化的路徑來提升大學(xué)生科研的收獲，這些問題都有待更加細(xì)致的研究與闡明。

在建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略背景下，大學(xué)生創(chuàng)新教育成為大學(xué)人才培養(yǎng)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，大學(xué)生參與科學(xué)研究及大學(xué)生通過參與科學(xué)研究的收獲成為高等教育學(xué)界研究的熱點之一。

《大學(xué)生科研參與及收獲：影響因素與提升路徑》以大學(xué)生科研參與及其收獲為主題，通過質(zhì)性與量化實證研究相結(jié)合的方式，闡述大學(xué)生科研收獲的影響因素，進(jìn)而提出提升大學(xué)生科研收獲的教育路徑。

本書是相關(guān)研究領(lǐng)域比較前沿的研究結(jié)果，對于同一領(lǐng)域的研究者具有交流價值；另外本書對大學(xué)生科研參與、收獲、影響因素、提升路徑等問題的闡述對于高校提升大學(xué)生創(chuàng)新教育與管理具有借鑒意義。

作者簡介

孫蓀，女，南京大學(xué)高等教育學(xué)博士，副研究員，現(xiàn)任南京中醫(yī)藥大學(xué)人工智能與信息技術(shù)學(xué)院副院長，從事高等教育管理與研究工作，以第一作者發(fā)表學(xué)術(shù)論文十余篇，主持或參與省級課題3項。