【教學(xué)重點(diǎn)】植物的感應(yīng)性。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】植物對光的感應(yīng)性的探究過程。

　　三、教學(xué)方法

　　講授法、演示教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)法。

　　四 、教學(xué)過程

　　( 一 )設(shè)疑導(dǎo)入

　　創(chuàng)設(shè)情境：冬天來臨了，雖然外面變得很冷，但是人的體溫都能維持相對穩(wěn)定;遇到危險(xiǎn)，動(dòng)物會(huì)及時(shí)避

　　開。

　　教師提問：這些現(xiàn)象在生活中很普遍，那么植物在生長發(fā)育的過程中也會(huì)受到環(huán)境的影響，在這些環(huán)境因

　　素的影響下植物怎樣調(diào)節(jié)自身的生命活動(dòng)呢?引入新課。

　　(二)新課內(nèi)容

　　活動(dòng)一 ：探究植物的感應(yīng)性。

　　設(shè)置情境：

　　1.圖片展示橫放的植物在生長過程中莖慢慢直立。

　　2.視頻播放捕蠅草捕食昆蟲的過程。

　　3.演示操作含羞草在手觸摸后合攏葉片，并讓每個(gè)學(xué)生都觸摸，親自感受。

　　教師提問：橫放的植物向上生長，捕蠅草在昆蟲經(jīng)過時(shí)捕捉昆蟲，含羞草在碰觸時(shí)葉片閉攏，這些植物的

　　反應(yīng)說明了什么?學(xué)生回答：植物對外界的刺激做出了反應(yīng)。

　　教師總結(jié)：是的，植物感受刺激并做出反應(yīng)的特性我們稱為植物的感應(yīng)性。教師提問：植物的感應(yīng)性具有 怎樣的特點(diǎn)呢?設(shè)置小組同學(xué)討論探究。小組代表總結(jié)回答：植物不能像動(dòng)物一樣移動(dòng)，但植物體上的某

　　些器官卻發(fā)生移動(dòng)，且移動(dòng)方向和刺激有關(guān)。教師總結(jié)：這種現(xiàn)象稱為向性運(yùn)動(dòng)。

　　活動(dòng)二：探究植物的向光性。

　　教師請學(xué)生猜想： 植物還會(huì)對環(huán)境中哪些因素的刺激會(huì)做出反應(yīng)?學(xué)生回答：光照、水分、溫度、重力、 觸動(dòng)、化學(xué)物質(zhì)等。教師追問：我們?nèi)绾蝸眚?yàn)證植物會(huì)對這些刺激作出反應(yīng)呢?首先來探究植物的光照的

　　反應(yīng)。

　　學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)開展探究：可以通過控制光的照射方向來驗(yàn)證，用到小花盆栽培的小麥幼苗， 把這盆小麥幼苗放在硬紙盒里，盒壁上穿一個(gè)直徑為1厘米的小孔，并將紙盒的孔對著光。這樣就可以控

　　制光照的方向。

　　教師根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果，展示提前處理好的小麥幼苗，請學(xué)生大膽猜想：老師已經(jīng)提前做好了，同學(xué)們猜 想一下會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢?在學(xué)生猜想后拿開盒子，揭曉結(jié)果。根據(jù)結(jié)果師生總結(jié)：植物可以彎向光

　　源生長。教師回答：像這樣在單向光的照射下，彎向光源生長的現(xiàn)象叫做植物的向光性。

　　教師總結(jié)后再次提問：在生活中都還見過植物的向光性現(xiàn)象嗎?植物的向光生長有何特點(diǎn)?學(xué)生回答：向

　　日葵的花盤總是朝向太陽，看來植物的向光生長是普遍存在的。

　　教師提問：植物為什么要向著光源生長呢?學(xué)生回答：有利于植物的葉子獲取更多的光能，促進(jìn)光合作用

　　的進(jìn)行。

　　09

　　內(nèi)部資料，禁止外傳

　　創(chuàng)設(shè)情境，請學(xué)生思考：如果老師將一棵植株被紙盒罩住，紙盒的一側(cè)開口，有單側(cè)光照，固定植物，旋

　　轉(zhuǎn)紙盒， 一段時(shí)間后，植物如何生長?

　　(三)小結(jié)作業(yè)

　　總結(jié)：師生互動(dòng)的方式回顧本節(jié)課的知識點(diǎn)。

　　作業(yè)：繼續(xù)思考如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明植物對水分、溫度、重力、觸動(dòng)、化學(xué)物質(zhì)等都會(huì)產(chǎn)生向性運(yùn)動(dòng)，下節(jié)

　　課一起來探究。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

　　感應(yīng)性

　　植物 向性運(yùn)動(dòng)

　　向光性

　　《植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)》逐字稿

　　尊敬的各位評委老師好，我是初中科學(xué)組面試x 號考生，我試講的題目是《植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)》,下面開始我

　　的試講。

　　師：同學(xué)們好，上課。

　　【設(shè)疑導(dǎo)入】

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)到了冬天了，外面變得很冷，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，雖然外面變得很冷，但是人的體溫都能

　　維持相對穩(wěn)定。

　　師：并且我們在看動(dòng)物世界的時(shí)候會(huì)經(jīng)?？吹?，當(dāng)動(dòng)物們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，都會(huì)及時(shí)避開。

　　師：這些現(xiàn)象在生活中很普遍，其實(shí)除了動(dòng)物之外，植物在生長發(fā)育的過程中也會(huì)受到環(huán)境的影響，在這些環(huán)境

　　因素的影響下植物怎樣調(diào)節(jié)自身的生命活動(dòng)呢?今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)》。

　　【新課內(nèi)容】

　　師：我們先來探究植物的感應(yīng)性。

　　師：老師在黑板上先給大家展示一張圖片，圖片上是橫放的植物在生長過程中莖慢慢直立的樣子。

　　師：然后再給大家播放一個(gè)視頻，視頻中播放的是捕蠅草捕食昆蟲的過程，同學(xué)們仔細(xì)觀察一下。

　　師：看大家觀察得很仔細(xì)，大家再來看講臺(tái)上，老師這里有一盆含羞草，老師用手在含羞草葉子上觸碰一下，含

　　羞草的葉片就合攏了，同學(xué)們也來觸摸一下葉片，親自感受一下

　　師：同學(xué)們，老師有問題想問一下大家，根據(jù)我們剛剛看到的，橫放的植物向上生長，捕蠅草在昆蟲經(jīng)過時(shí)捕捉

　　昆蟲，含羞草在碰觸時(shí)葉片閉攏，這些植物的反應(yīng)說明了什么呢?

　　生：說明植物對外界的刺激做出了反應(yīng)。

　　師：是的，同學(xué)們說的沒問題，植物感受刺激并做出反應(yīng)的特性我們稱為植物的感應(yīng)性。

　　師：那么植物的感應(yīng)性具有怎樣的特點(diǎn)呢?同學(xué)們以小組為單位，小組之間討論探究。等下找小組同學(xué)來給我們

　　分享一下。

　　師：好的，看三組同學(xué)很積極，三組同學(xué)來跟大家分享一下吧。

　　09

　　內(nèi)部資料，禁止外傳

　　生：我們小組發(fā)現(xiàn)，植物不能像動(dòng)物一樣移動(dòng)，但植物體上的某些器官卻發(fā)生移動(dòng)，且移動(dòng)方向和刺激有關(guān)。

　　師：同學(xué)們說得都很好，我們把這種現(xiàn)象稱為向性運(yùn)動(dòng)。

　　師：研究完了植物的感應(yīng)性，我們再來探究一下植物的向光性

　　師：同學(xué)們來猜想一下，植物會(huì)對環(huán)境中哪些因素的刺激會(huì)做出反應(yīng)呢?

　　生：可能會(huì)對環(huán)境中的光照、水分、溫度、重力、觸動(dòng)、化學(xué)物質(zhì)等因素的刺激做出反應(yīng)。

　　師：看同學(xué)們做出了很多猜想，那我們?nèi)绾蝸眚?yàn)證植物會(huì)對這些刺激作出反應(yīng)呢?

　　師：我們一個(gè)一個(gè)來驗(yàn)證一下，首先來探究植物的光照的反應(yīng)。

　　師：同學(xué)們我們來以小組為單位設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并且開展探究，請同學(xué)們以小組為單位，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟。先給同學(xué)們留

　　一點(diǎn)時(shí)間，然后找同學(xué)們來說一下實(shí)驗(yàn)步驟。

　　師：時(shí)間差不多了，哪個(gè)小組可以找代表來給我們大家分享一下吧。

　　生：我們小組認(rèn)為可以通過控制光的照射方向來驗(yàn)證，我們用到小花盆栽培的小麥幼苗，把這盆小麥幼苗放在硬

　　紙盒里，盒壁上穿一個(gè)直徑為1厘米的小孔，并將紙盒的孔對著光。這樣就可以控制光照的方向。

　　師：這組同學(xué)設(shè)計(jì)得很好，同學(xué)們來掌聲鼓勵(lì)一下。

　　師：根據(jù)同學(xué)們剛剛的設(shè)計(jì)思路，老師給大家準(zhǔn)備了提前處理好的小麥幼苗，請同學(xué)們大膽猜一下，會(huì)出現(xiàn)什么

　　樣的結(jié)果呢?

　　生：小麥向光源生長。

　　師：同學(xué)們都進(jìn)行了很多大膽的猜想，下面老師就來揭曉結(jié)果了。

　　師：根據(jù)結(jié)果我們可以總結(jié)出來，植物可以彎向光源生長。

　　師：像這樣在單向光的照射下，彎向光源生長的現(xiàn)象叫做植物的向光性。那么同學(xué)們在生活中都還見過植物的向

　　光性現(xiàn)象嗎?植物的向光生長有什么特點(diǎn)呢?

　　生：向日葵的花盤總是朝向太陽，看來植物的向光生長是普遍存在的。

　　師：說得不錯(cuò)，那么植物為什么要向著光源生長呢?

　　生：有利于植物的葉子獲取更多的光能，促進(jìn)光合作用的進(jìn)行。

　　師：同學(xué)們說得很好，那請同學(xué)們思考一下，如果老師將一棵植株被紙盒罩住，紙盒的一側(cè)開口，有單側(cè)光照，

　　固定植物，旋轉(zhuǎn)紙盒， 一段時(shí)間后，植物如何生長?

　　生：向光生長。

　　【小結(jié)作業(yè)】

　　師：同學(xué)們，不知不覺這節(jié)課就要結(jié)束了，哪位同學(xué)愿意談一下你這節(jié)課都有哪些收獲呢?

　　生：我們學(xué)會(huì)了植物感應(yīng)性的現(xiàn)象，也知道植物的向光性是對外界刺激的反應(yīng)。

　　師：看來大家都收獲頗豐。

　　師：我們這節(jié)課的作業(yè)是，課下繼續(xù)思考如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明植物對水分、溫度、重力、觸動(dòng)、化學(xué)物質(zhì)等都會(huì)產(chǎn)

　　生向性運(yùn)動(dòng)，下節(jié)課一起來探究。

　　師：這堂課就上到這里，下課。同學(xué)們再見

　　我的試講到此結(jié)束，感謝各位評委老師的耐心聆聽。

　　

　　《植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)》答辯

　　內(nèi)部資料，禁止外傳

　　一 、水分在植物生命活動(dòng)中有哪些作用?

　　【參考答案】

　　1.水分是細(xì)胞質(zhì)的主要成分，使細(xì)胞質(zhì)呈溶膠狀態(tài)，保證了旺盛的代謝作用正常進(jìn)行。

　　2.水分是代謝作用過程的反應(yīng)物質(zhì)，在光合作用、呼吸作用、有機(jī)物合成和分解過程中都有水分子參與。

　　3.水分是植物對物質(zhì)吸收和運(yùn)輸?shù)?span id="kjnyybiipjgu" class="candidate-entity-word" data-gid="3802369649506771880">溶劑，植物不能直接吸收固態(tài)的無機(jī)物質(zhì)和有機(jī)物質(zhì)，這些物質(zhì)必須溶于水中

　　才能被植物吸收，其運(yùn)輸也要在水中進(jìn)行。

　　4.水分能保持植物的固有姿態(tài)，維持細(xì)胞的緊張度，使植物枝葉挺立，便于充分接受光照和交換氣體，也使花朵

　　張開，有利于傳粉。

　　5.水具有高比熱容、內(nèi)聚力大、具有極性等一系列重要的理化性質(zhì)，從而幫助植物進(jìn)行蒸騰作用、導(dǎo)管運(yùn)輸以及

　　維持植物膠體穩(wěn)定等。

　　二、 植物必需的礦物質(zhì)元素在植物體內(nèi)有哪些生理作用?

　　【參考答案】

　　1.細(xì)胞結(jié)構(gòu)物質(zhì)的組成成分。

　　2.植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)者，參與酶的活動(dòng)。

　　3.起化學(xué)作用，即離子濃度的平衡、氧化還原、電子傳遞和電荷中和。

　　4.作為細(xì)胞信號傳導(dǎo)的第二信使。

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